Una propuesta de acción docente en el ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas

Una propuesta de acción docente en el ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas reúne estudios centrados en la docencia universitaria y en la adaptación de los métodos de enseñanza a los cambios tecnológicos, organizativos y sociales que afectan a las disciplinas jurídicas y sociales. La obra se integra en un proyecto colectivo más amplio dedicado a la acción docente, la innovación educativa y la actividad investigadora.

Los capítulos analizan cuestiones como la transformación de la enseñanza universitaria a partir del proceso de Bolonia y de la COVID-19, la combinación de docencia presencial y virtual, la evolución histórica del Derecho del Trabajo como recurso docente, la gamificación y simulación de casos, los modelos de evaluación en línea, la enseñanza de la fiscalidad internacional, la planificación docente universitaria, el aprendizaje colaborativo y la formación informática en titulaciones de Ciencias Sociales y Jurídicas.

El volumen ofrece así una visión plural de la acción docente universitaria, combinando reflexión metodológica y experiencias aplicadas en distintos ámbitos del Derecho y de las Ciencias Sociales.

Presentación

Miguel Gutiérrez Bengoechea
Miguel Ángel Gómez Salado
Jesús Avellaneda Menchón

Capítulo 1. De Bolonia al COVID-19: una necesaria (y forzada) reflexión sobre el actual sistema universitario de enseñanza

Guillermo Sánchez-Archidona Hidalgo

• I. A modo de introducción: de las aulas a las pantallas
• II. Más allá del COVID-19: sistemas mixtos de aprendizaje
• III. Nuevos problemas, viejos fantasmas
• IV. Notas conclusivas
• V. Bibliografía

Capítulo 2. La docencia universitaria en tiempos del COVID-19: ruptura del sistema vigente tradicional y punto de inflexión hacia la docencia universitaria del futuro

Nuria Benítez Llamazares

• I. Introducción
• II. La docencia universitaria pública pre-COVID-19: modalidades presencial y a distancia
• III. La docencia universitaria pública durante el confinamiento por COVID-19
• IV. La docencia universitaria pública para el curso académico 2020-21: transición hacia la nueva normalidad post-COVID-19
• V. Bibliografía

Capítulo 3. La enseñanza de la evolución del Derecho del Trabajo como elemento de aproximación al concepto de la disciplina

Francisco Vila Tierno

• I. Reflexiones previas sobre el concepto de Derecho del Trabajo y la importancia de los antecedentes históricos
• II. Presupuestos generales de la formación del Derecho del Trabajo
• III. Desenvolvimiento del concepto de Derecho del Trabajo en la evolución histórica de España: desde los antecedentes normativos a las reformas laborales de los años noventa

Capítulo 4. Gamificación y simulación de casos reales en las enseñanzas del Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas y de la Administración

Belén del Mar López Insua

• I. El alumnado del Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas y de la Administración de la Universidad de Granada: escenarios para la adquisición de competencias
• II. Metodología docente en Ciencias Jurídicas
• III. Bibliografía
• IV. Webgrafía

Capítulo 5. Evaluación en línea en los estudios jurídicos universitarios: una propuesta de modelo combinada

Francisca Moreno Romero

• I. Introducción
• II. Contextualización de la relevancia de la formación online en el Espacio Europeo de Educación Superior
• III. Validez, confiabilidad y autenticidad de los resultados obtenidos a través de los modelos educativos virtuales
• IV. Planteamiento de un itinerario combinado de evaluación: evaluación cuantitativa y cualitativa, evaluación diagnóstica y evaluación formativa-compartida
• V. Algunas reflexiones a futuro sobre la evaluación en la formación online
• VI. Bibliografía

Capítulo 6. Los contenidos sobre “fiscalidad de los impatriados” en la asignatura “Fiscalidad internacional”

Miguel Gutiérrez Bengoechea

• I. Introducción
• II. Aspectos generales sobre el régimen especial de los trabajadores impatriados
• III. Concepto general de residencia de las personas físicas en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas
• IV. Regulación fiscal de los trabajadores impatriados
• V. Conclusiones
• VI. Bibliografía

Capítulo 7. La planificación de la docencia en la universidad: el caso de la asignatura “Relaciones laborales en la Administración Pública”

Miguel Ángel Gómez Salado

• I. La planificación de la docencia
• II. La guía docente de la asignatura
• III. La programación temporal
• IV. Bibliografía citada

Capítulo 8. El aprendizaje colaborativo en el ámbito de las Ciencias Jurídicas: especial referencia a las técnicas de resolución de problemas

Silvia Fernández Martínez

• I. Introducción
• II. Aprendizaje colaborativo o cooperativo: ¿más allá de una cuestión terminológica?
• III. Las características del aprendizaje colaborativo
• IV. Conclusiones
• V. Bibliografía citada

Capítulo 9. La informática en las titulaciones de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas y su estrecha relación con el desarrollo académico y profesional: el caso de la Universidad de Málaga

Jesús Avellaneda Menchón
Miguel Ángel Gómez Salado

• I. Introducción
• II. Una breve aproximación al concepto de informática
• III. La importancia de la formación en informática para el desarrollo académico y profesional de los alumnos del ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas
• IV. La aplicación de la informática a diversos ámbitos académicos: el caso de la Universidad de Málaga
• V. Conclusiones
• VI. Bibliografía citada